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学龄前的算术技巧能预知成就


发表日期: 2007/11/19 下午 05:18:00
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学龄前的算术技巧能预知成就
  Nov. 12, 2007 -- 有篇非常具争议性的研究显示,学龄前的算术与阅读技巧可以预知日后的学术成就,但是行为问题与社会技能无法预测。

  西北大学经济学家Greg Duncan博士和同事们,针对就学准备度的六篇长期研究数据进行分析,这些研究评量5、6岁的学龄前儿童,以及小学低年级或中年级的学生数学与阅读技巧,以及各方面的行为。

  Duncan博士向WebMD表示,研究结果相当令人惊讶,六篇研究全都显示,算术技巧最重要,其次是阅读技巧,但是最令人惊讶的是我们原预期有关联的行为问题、缺乏社会技能、以及之后学习之间,似乎毫无关联。

  即将上任的儿童发展研究协会董事长Duncan博士是国家科学院的专家小组委员,该小组委员在2000年评估早期儿童发展科学,他们获得一个非常不同的结论,就学准备度与社会和情绪技能的相关性和与思考技巧的相关性相同。

  Duncan博士表示,他从不确信那些显示社会与情绪性行为比认知技能更重要的研究;在他们针对幼稚园技能是否可以预测日后学术成就所进行的研究中,Duncan博士和同事们发现,用算术技巧最能预测成功;孩童在进入幼稚园之前拥有熟练的算术技巧,会比那些在算术与阅读方面都熟练的孩童表现更好。

  早期的算术技巧作为学术成就预测因子的相关性比阅读技巧强两倍,但是就像拥有熟练算术技能的孩童一样,有良好阅读技能的学龄前儿童日后在算术和阅读方面表现都很好,算术技巧作为未来成就预测因子的相关性比专注力强三倍,而专注力是Duncan博士的研究中,唯一有影响的行为或社会技能。

  Duncan博士表示,他们真的不知道,为什么行为的变因不会影响日后的成就,但是对于有阅读和算术技巧的孩童来说,行为问题似乎不会带给他们负面影响。

  【儿童专家不同意】
  WebMD请两位儿童发展专家评论Duncan博士的研究,他们最近发表了有关就学准备度的研究,两个人都对这篇研究和Duncan博士的结论非常不满意。

  心理学家,宾州大学人类发展和家庭研究副教授Clancy Blair博士向WebMD表示,Duncan博士和同事们都是杰出人士,但他们的结论建立在致命的弱点上,他们的研究结果认为,评估行为与日后学术成就无关,与其它数据相违背;他们主要是针对行为问题,没有碰触与就学准备度更有关的行为。

  俄勒冈州立大学人类发展和家庭科学副教授,心理学家Megan McClelland博士同意Blair博士的说法,认为Duncan博士的论文没有评估孩童行为与社会技能的重要性。

  McClelland博士向WebMD表示,最后发现你开始时没有预测到的技能并不是非常有趣的,发现孩童在上幼稚园前自我调整的改善,能预测日后学术技能的其它研究比较令人信服。

  【教导就学准备度】
  如果用正确的方式来做,Blair博士和McClelland博士都没有教学龄前儿童基本算术与阅读技巧的问题。

  Blair博士表示,训练他们就是残害他们,例如教学用的闪视卡片之前的教法是,这是正方形,这是三角形,这种教具是有害的,父母们必须制造情境让孩子接受能力以上的挑战,苦思出字词或字母或是画一张图,如果父母们使它趣味化,孩子就能从成功感中开发出自我调整的能力。

  McClelland博士认为,如果孩子们不能坐久和记不住的话,是不可能学会算术或阅读的。

  她表示,父母能确定他们在小孩在需要时能久坐,就能独自工作以及参加团体,那些是让你在人生中成功的技能,你能独立工作吗?大家能否依靠你?要考好数学必须有这些技能,父母应该注重孩子是否能与其它孩子玩在一起,以及他们是否能对工作自我调适和坚持。

  Duncan博士不主张学龄前教计算的课程,但是他坚持他的研究指出,需要研究改善学龄前儿童早期数学和阅读方法的最佳方式。

  他表示,了解阅读和算术的介入是否影响日后算术和阅读能力是非常有趣的,了解三年级时是否能提升更复杂的技能也会非常有趣,他们需要有对学校所有课程的各种评估方法,延伸到计划结束来了解孩子们所学是否有持续不断的改善。

  同时,Blair博士表示,父母应该相信他们孩子的天生求知慾,确定有设定负责任的极限,以培养孩子自我调适的能力。

  【持续教导就学准备…】
  他表示,让你的小孩保持对事情的兴趣,不要针对每件小事,不论他们做什么,都试著在他们玩乐的四周创造学习环境,计划让孩子结合他们的欲望、需要、以其期望的事情,他们就能学得更好。

  Duncan博士的研究结果将刊载在11月号的发展心理学(Developmental Psychology)中。

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